Es gibt viele Gesichtspunkte, die für die eine oder die andere Methode des „Digitalen Lesens“ (auf Distanz oder in Präsenz) sprechen, um mit den Lesekindern auf digitalem Weg zu kommunizieren. Für das digitale Lesen auf dem Tablet bieten sich LeseApps und Online-Bibliotheken (z.B. ONILO oder LESIDO) an. Nachfolgend sind wesentliche Aspekte für das „digitale Lesen in Präsenz“ zusammengefasst:

1. Direkter, persönlicher Kontakt ist für kleinere Kinder (besonders in 1. Klassen) besser geeignet.
2. Mentor*innen bewegen sich im Lernumfeld der Kinder.
3. Sichtbare Körpersprache steigert die Motivation.
4. Abgelenkte Lesekinder sind unter „direkter Beobachtung schneller wieder einzufangen“.
5. Durch die unmittelbare Begegnung ist eine positive Bindung ans Bildungsangebot und ans Lernziel leichter zu erreichen.
6. Die Anwesenheit von anderen Aufsichtskräften ist nicht notwendig.

Wenn Sie mehr zur Methode des „digitalen Lesens auf Distanz“ wissen möchten, informieren Sie sich bitte im Menüpunkt „Digitales Lesen auf Distanz“.

Wenn Sie mehr zur Methode des „digitalen Lesens mit Apps auf dem Tablet“ wissen möchten, informieren Sie sich bitte im Menüpunkt „Digitales Lesen mit Apps auf dem Tablet“.

Eine Vergleichstabelle stellt die Vor- und Nachteile der Methode „Digitales Lesen in Präsenz“ der Methode „Digitales Lesen auf Distanz“ gegenüber. Sie können diese hier herunterladen:

Heike Landsberg (Koordination von MENTORen in Laatzen)
Renate Kantorek (Mentorin an der Grundschule Mühlenberg)